毕业设计录取

圣何塞州立大学建立了校园特定目标，旨在促进科罗拉多州立大学2025年毕业计划取得更大成功. 毕业录取项目(A to G项目)于2014年秋季成立，以确定和实施改进技术和业务流程，以方便毕业为我们的学生做出贡献，为实现菠菜网lol正规平台的目标做出贡献. 这个项目是一个合作项目在政府 & 财务、资讯科技、教务及学生由招生服务处领导的事务，有来自整个校园的代表.

上海外国语大学2025年毕业计划的目标包括:

将四年制FTF毕业率从9%提高到35%(2021年入学)
将六年FTF毕业率从49%提高到71%(2019届入学)
将两年制UDT毕业率从19%提高到36%(2023届入学)
将四年制UDT毕业率从67%提高到80%(2021年入学)
将URM股权差距从12%减少到0%
将佩尔与非佩尔的股权差距从10%缩小到0%

项目计划:路线图

第九阶段:路线图

2023年春季- 2023年秋季:利用拨款资金调查行政障碍与在校学生有关的入学和付款截止日期的沟通 (进行中)
2023年春季- 2023年夏季:利用资助资金鼓励URM/佩尔符合条件的学生报名参加暑期课程，保持每年完成30个单元的进度
2023年春季- 2025年春季:确定并实施CRM平台以支持注册目标-多阶段项目，最终为注册提供完全集成的CRM解决方案管理
Spring 2021 - Spring 2023:利用增强的MyScheduler功能，包括增强的课程搜索功能，应用内课程注册功能，以及课程招生优化试点项目. (进行中)
2020年秋季- 2023年秋季:与大学合作，确定并实施成功标志在斯巴达式的连接平台(完成-培训正在进行中)
2021年春季- 2022年秋季:审查与注册相关的通信周期从整体的角度来看，包括仁科, collegesscheduler, Mobile App (In 进展)
2022年秋季- 2024年春季:调查学术规划工具，以实现目标一个新的，增强的平台，由AY 2023-24(暂停)
2020年秋季- 2022年春季:创建报告工具来分析转移的有效性信用评估(TCE)流程改进(暂停)
2020年秋季至2024年春季:深入研究2025年全球发展目标，因为它涉及到要确定的公平差距并实施策略以达到0%的目标(暂停)
2021年春季- 2022年春季:开发与GI2025相关的数据分析工具，以推动我们的决策过程(e.g. 要从一个特定的角度来看待学生输入术语和类型)(等待)

第八阶段:路线图

2022年秋季- 2024年春季:调查学术规划工具，以实现目标一个新的，增强的平台，到2023-24年
2021年春季- 2021年秋季:创建报告捕获符合入学条件的学生; 但没有这样做，以加强重新注册运动的努力(已完成)
2022年春季- 2022年秋季:创建报告以捕获每年的毕业申请及授予(已完成)
2022年春季:实施和利用增加的招生活动功能斯巴达式的连接(已完成)
2020年秋季- 2022年春季:创建报告工具来分析转移的有效性信用评估(TCE)流程改进.
2021年春季- 2022年春季:开发与GI2025相关的数据分析工具，以推动我们的决策过程(e.g. 要从一个特定的角度来看待学生输入术语和类型)(正在进行中)
2020年秋季至2022年春季:深入研究2025年全球发展目标，因为它涉及到要确定的公平差距并实施策略以达到0%的目标(正在进行中)
2021年春季- 2022年秋季:利用增强的MyScheduler功能，包括增强的课程搜索功能，应用内课程注册功能，以及课程招生优化试点项目. (进行中)
秋季2020 -秋季2022:与高校合作，以确定和实施成功的标志在斯巴达式的连接平台(正在进行中)
2020年夏季- 2022年春季:扩展MyProgress功能的使用，以取代major 表格在毕业评估过程中适用于所有学院. (完成)
2021年春季- 2022年秋季:审查与注册相关的通信周期从整体的角度来看，包括仁科, collegesscheduler, Mobile App (In 进展)

第七阶段:路线图

2020年秋季- 2021年春季:创建报告工具来分析转移的有效性信用评估(TCE)流程改进.
2020年秋季:实施改进版本的流程，以识别和建议学生转学副学士学位. (完成)
2021年春季:开发与GI2025相关的数据分析工具，以推动我们的决策过程(e.g. 从一个特定的入学学期的角度来看待学生和类型)(正在进行中)
2020年秋季至2021年春季:深入研究2025年全球发展目标，因为它涉及到要确定的公平差距并实施策略以达到0%的目标(正在进行中)
春季2021:利用增强的MyScheduler功能，包括增强的课程搜索功能、应用内课程注册功能和课程招生优化试点项目. (进行中)
2020年秋季- 2021年春季:与大学合作，确定并实施成功标志在斯巴达式的连接平台(正在进行中)
2020年夏季- 2021年春季:扩展MyProgress功能的使用，以取代major 表格在毕业评估过程中适用于所有学院. (进行中)
2020年秋季:实施虚拟排队，在校园关闭期间提供服务. (完成)
2020年秋季:实施聊天机器人作为试点项目，为学生提供服务非工作时间和他们喜欢匿名提问的时候. (完成)
2020年秋季- 2021年春季:扩展聊天机器人的实施，包括其他单位飞行员. (完成)
2020年秋季- 2021年春季:修改仁科的等待名单功能，以提高优先级减少教师和系主任的工作量(已完成)
2021年春季- 2021年夏季:审查与注册相关的沟通周期从整体的角度来看，包括仁科, collegesscheduler, Mobile App

第六阶段:路线图

2019年秋季至2020年春季:将菠菜网lol正规平台目录和课程时间表移至新平台 (完成)
2019年秋季- 2020年春季:实施改进版本的流程，以识别和建议持有转学副学士学位的学生. (进行中)
2019年秋季- 2020年春季:扩大预警系统，以确定需要的学生为所有学院的学生提供额外支持(已完成)
2019年秋季:开发ADT模板，将其纳入MyProgress(已完成)
2019年秋季- 2020年夏季:验证用于创建和实施预测的10年数据斯巴达式的连接中的分析模型支持建议计划(已完成)
2019年秋季至2020年夏季:扩大斯巴达式的连接 (EAB)平台的采用，包括成功中心在大学，就业中心，住房和其他. (进行中)
2020年春季:实施虚拟工具，以支持迁移到主要在线校园环境包括访问虚拟咨询，在线服务交付和通信媒体. (完成)
2019年夏季- 2020年春季:扩展MyProgress功能的使用，以取代major 形式在毕业评估过程中. (进行中)
秋季2019 - 2020:实施微积分前水平评估(PPA)和亚历克斯支持多措施评估(EO1110). (完成)
创建定向自我定位测试，作为替代写作技能测试的试点 (完成)

第五阶段:路线图

2018年夏季- 2019年春季:利用MyProgress功能取代主要形式在毕业评价过程中. (飞行员完成)
2018年夏季至2019年春季:将纸质表格替换为电子/网络版本优先处理学生申请等学生服务流程(正在进行中)
2018年夏季- 2019年春季:开发预警系统，以确定学生的需求额外的支持. (完成)
2018年秋季- 2019年春季:利用MyPlanner数据预测课程需求精度. (进行中)
2018年秋季至2019年春季:在myProgress和MyPlanner中规划所有本科学位 (完成)
2018年秋季- 2019年春季:对新生实施多项评估措施根据1110号行政命令，包括课程修订，实施定向自我安置(英语)，实施同侪教育者作为资源，增强信息传递和网站的信息，跟踪以及群体的识别. (完成)

第四阶段:路线图

2018年春季-秋季:实现OnBase财务援助验证功能. (完成)
2018年夏季- 2019年春季:利用MyProgress功能取代主要形式在毕业评价过程中. (飞行员完成)
2018年夏季- 2019年春季:对在校生和学生的文件进行数字化收集未来的. (完成)
2018年夏季- 2019年春季:开发预警系统，以确定学生的需求额外的支持. (完成)
2018年秋季:自动跟踪与MyProgress相关的替换和异常申请毕业. (完成)
2018年秋季- 2019年春季:创建报告工具来分析TCE的有效性过程改进.
2018年秋季- 2019年春季:实施改进版本的流程，以识别和提供建议持有转学副学士学位的学生. (完成)
2018年秋季- 2019年春季:利用MyPlanner数据预测课程需求精度. (进行中)

第三阶段:路线图

2017年春季-秋季:在我们的成像中实现转录捕获(TC)功能系统，以方便成绩单收集和分析. (完成)
2017年春季-秋季:设计和实现MyGPS工具的视觉识别:MyScheduler; 我的计划，我的进度，我的路线图. (完成)
2017年春季-秋季:试点岗位注册要求检查(PERC)功能在仁科中，允许学生注册正在进行的先决条件课程. (完成)
2017年秋季- 2018年春季:实现成像系统功能的下一阶段:转移信用评估. (完成)
2018年春季:在仁科中实现顾问请求功能，用于替换; 专业变更和其他流程(正在进行中)
2018年春夏季:实行本科新生提前入学. (完成)

第二阶段:路线图

2016年春夏:为新生开发和制作毕业步骤资源学生. (完成)
2016年春季-秋季:对新生申请者实施影响自动化. (On 持有)
2016年春季-秋季:开发和实施报告工具来分析补充申请、影响和入学数据. (完成)
2016年春季- 2017年秋季:自动跟踪替换和异常与学位审核(My进展)和毕业申请有关. (搬到四个阶段)
2016年夏季- 2017年春季:扩大毕业申请自动化，包括其他学院和我们的研究生项目. (完成)
2016年秋季- 2017年秋季:实现Smart Planner (MyPlanner)功能. (完成)

第一阶段:路线图

2014年秋季至今:转学积分规则评估、制定及修改仁科.
2015年春季:斯巴达式的调度器向在校学生推出. 斯巴达式的调度器允许学生根据其他事情来安排课程，比如工作、运动、还有家庭责任. (完成)
2015年晚秋:实现CSU转学申请资格的自动化. (完成)
2015年秋季- 2016年冬季:实施2016年秋季转学补充申请申请人及其他人士. 补充应用程序便于对信息进行更正在CalStateApply应用程序中输入，并允许申请影响的学生有补充课程标准的专业需要报告额外的课程. (完成)
2015年秋季- 2016年冬季:与商学院合作，启动试点项目项目实现本科毕业申请自动化. (完成)
2016年冬季:对转学申请者实施影响自动化. (完成)